PLANETA ÁGUA-GUILHERME ARANTES ATIVIDADE:1°
Água que nasce na fonte serena do mundo
E que abre o profundo grotão
Água que faz inocente riacho e desagua
Na corrente do ribeirão
Águas escuras dos rios
Que levam a fertilidade ao sertão
Águas que banham aldeias
E matam a sede da população
Águas que caem das pedras
No véu das cascatas ronco de trovão
E depois dormem tranquilas
No leito dos lagos, no leito dos lagos
Água dos igarapés onde Iara mãe d'água
É misteriosa canção
Água que o sol evapora
pro céu vai embora
Virar nuvens de algodão
Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes são lágrimas na inundação
Águas que movem moinhos
São as mesmas águas
Que encharcam o chão
E sempre voltam humildes
Pro fundo da terra, pro fundo da terra
Terra planeta água... terra planeta água
Terra planeta água.
Expressão Escrita
1-)Atente para os substantivos presentes no texto.O que eles têm em comum?Registre suas respostas no caderno.
R: Que todos eles se referem ao meio ambiente.
2-)O autor descreve o caminho percorrido pela água desde seu nascimento.Qual é esse caminho?
R:"Água que nasce na fonte serena do mundo[...]E sempre voltam humildes pro fundo da terra, pro fundo da terra[...]"
3-)As águas do rio representam a vida para muitas pessoas.Com base no texto,justifique essa afirmação.
R:"Águas escuras dos rio,que levam a fertilidade ao sertão,águas que banham aldeias e matam a sede da população."
4-)Em certa passagem do texto,o autor refere-se ao barulho que as águas fazem por meio de uma figura.Escreva no caderno o nome da figura usada por ele.
R:''Águas que caem das pedras,no véu das cascatas ronco de trovão".Metáfora.
5-)O texto não faz referência apenas ao movimento das águas.Em que passagem isso ocorre?Registre-a.
R:"E depois dormem tranquilas".
6-)Releia estes versos:
"Gotas de água da chuva/Tão tristes são lágrimas da inundação"
Por quê o autor afirma que as gotas de água da chuva,na inundação,são lágrimas?
R:Para mostrar o sofrimento que as pessoas passam ao ver que perdeu tudo na inundação.
7-)Neste trecho,ao referir-se ás gotas de água da chuva,o autor aproxima palavras que se opõem pelo sentido.Responda: que palavras são essas?Com que intenção elas foram empregadas?
"Gotas de água da chuva
Alegre arco-íris sobre a plantação
Gotas de água da chuva
Tão tristes são lágrimas na inundação"
R:"Alegre e triste",foram empregadas para mostrar que a água tem seu lado positivo e negativo.
8-)Em algumas passagens do texto,o compositor atribuiu a seres não humanos características próprias de seres humanos.Indique passagens que isso ocorre.Que efeito o compositor conseguiu com esse recurso?
R:"E depois dormem tranquilas",prosopopéia.
9-)O compositor chama nosso planeta -a Terra- de "planeta água".Com que intenção ele faz isso?Registre sua opinião.
R:Com a intenção de mostrar que em nosso planeta"Terra",contém mais água do que terra,afirmando sendo vista do alto,que demonstra ser azul
Gramática no Texto
1. Observe os verbos que aparecem na letra da música Planeta Água e responda em que tempo e modo estão.Por que o compositor teria empregado os verbos nesse tempo e modo?R:Estão no presente do indicativo.Para mostrar que o assunto ainda está na atualidade.
2. Neste verso,a que termos se refere a parte destacada?Que função sintática ela desempenha?Que palavra funciona como núcleo?
"Água que nasce na fonte serena do mundo"
R: Se refere ao termo "nasce",adjunto adverbial de lugar,o núcleo é "fonte"
3. O compositor praticamente não usou sinais de pontuação,o que costuma ser comum em letras de canções. Reescreva os trechos abaixo,pontuando-os adequadamente. Em seguida, justifique suas opções.
a) "Gotas de água da chuva/Alegre arco-íris sobre a plantação"
R:"Gotas de água da chuva, alegre arco-íris sobre a plantação..."(Usou a "vírgula" para dar continuidade á ideia-e "reticências" poder dar continuidade á ideia
b) "Terra planeta água...Terra planeta água"
R:"Terra planeta água...Terra planeta água..."(Usou "reticências"para deixar a idéia aberta)
4.Copie um verso do texto em que haja rima interna.
R:"Água que nasce na fonte serena do mundo,e que abre o profundo grotão" "Mundo" rima com "Profundo"
5.Você já aprendeu que,na ordem direta,o sujeito deve vir antes do verbo e o complemento,depois dele,mas nem sempre os elementos das frases se dispõem na ordem direto.Nos versos "Água que o sol evapora/Pro céu vai embora",qual é o sujeito de evapora e qual é o seu complemento?
R: "Sol'' é o sujeito,e a "água" é o complemento,pois o sol que evapora a água,e a água quem sofre a ação.
SONETO DE SEPARAÇÃO-VINÍCIUS DE MORAES ATIVIDADE:2°
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto
De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama
De repente não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente
Fez-se do amigo próximo, distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente
EXPRESSÃO ESCRITA
1-)O soneto de separação foi construído em torno de duas ideias,ambas motivadas pela separação:a surpresa e a mudança.
a)Que expressão marca a surpresa?
R: "De repente"-adjunto adverbial de tempo.
b)Como o poeta consegue enfatizar a ideia de surpresa?
R: Repetindo a expressão "de repente" várias vezes.
c)Que construção reflete a mudança?
R: "Fez-se".
d)É possível dizer que há ênfase na ideia de mudança nesse poema?Explique.
R:Sim,através da repetição desta expressão.
2-)Aponte as antíteses presentes no poema .Elas são importantes?Por que ?
R: "riso/pranto"; "calma/vento"; "momento imóvel/drama"; "triste/contente"; "sozinho/amante;"próximo/distante"; "vida/aventura errante".Sim,porque demonstra que as relações amorosas têm seus pontos baixos e altos.
3-)Leia: "de repente da calma fez-se o vento,que dos olhos se desfez da ultima chama".
a)No caderno,reescreva o segundo verso,colocando os termos na ordem direta.
R:Que se desfez da ultima chama os olhos.
b)Quem"desfez da ultima chama"?
R:O vento
c)O substantivo "chama" foi usado com sentido figurado.Explique seu significado.
R: Quer mostrar a sensualidade e finitude do amor.
4-)Veja: "Fez-se de triste o que se fez amante,e de sozinho o que se fez contente"
Observe as palavras destacadas:elas formam pares que mostram o mudança,como ocorre no poema todo.Compare os dois pares,e no caderno,explique o que você percebeu.
R:São opostas perfeitas.
5-)No caderno,atenda ao que se pede a seguir e observe alguns dos recursos utilizados pelo poeta para obter sonoridade.
a)Transcreva as rimas do poema no caderno.
R:"pranto/branco/espanto";"bruma/espuma";"chama/drama";"vento/pressentimento/momento"; "de repente/contente"; "amante/distante/errante".
b)Indique a semelhança de sons presentes nos versos:
"De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma"
c)Indique o som que se destaca nos versos:
"E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto"
ATIVIDADE AVALIATIVA SOBRE SONETO
O PADRE HENRIQUE E O DRAGÃO DA MALDADE ATIVIDADE:3°
1-)Leia as primeiras estrofes do poema O PADRE HENRIQUE E O DRAGÃO DA MALDADE,de Patativa do Assaré.Em seguida,responda no caderno ao que se pede na página seguinte.
Sou um poeta do mato
vivo afastado dos meios
minha rude lira canta
casos bonitos e feios
eu canto meus sentimentos
e os sentimentos alheios
Sou caboclo nordestino
tenho mão calosa e grossa,
a minha vida tem sido
da choupana para roça,
sou amigo da família
da mais humilde palhoça
Canto da mata frondosa
a sua imensa beleza,
onde vemos os sinais
do pincel da Natureza,
e quando é preciso eu canto
a mágoa, a dor e a tristeza
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto
De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama
De repente não mais que de repente
Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente
Fez-se do amigo próximo, distante
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente
EXPRESSÃO ESCRITA
1-)O soneto de separação foi construído em torno de duas ideias,ambas motivadas pela separação:a surpresa e a mudança.
a)Que expressão marca a surpresa?
R: "De repente"-adjunto adverbial de tempo.
b)Como o poeta consegue enfatizar a ideia de surpresa?
R: Repetindo a expressão "de repente" várias vezes.
c)Que construção reflete a mudança?
R: "Fez-se".
d)É possível dizer que há ênfase na ideia de mudança nesse poema?Explique.
R:Sim,através da repetição desta expressão.
2-)Aponte as antíteses presentes no poema .Elas são importantes?Por que ?
R: "riso/pranto"; "calma/vento"; "momento imóvel/drama"; "triste/contente"; "sozinho/amante;"próximo/distante"; "vida/aventura errante".Sim,porque demonstra que as relações amorosas têm seus pontos baixos e altos.
3-)Leia: "de repente da calma fez-se o vento,que dos olhos se desfez da ultima chama".
a)No caderno,reescreva o segundo verso,colocando os termos na ordem direta.
R:Que se desfez da ultima chama os olhos.
b)Quem"desfez da ultima chama"?
R:O vento
c)O substantivo "chama" foi usado com sentido figurado.Explique seu significado.
R: Quer mostrar a sensualidade e finitude do amor.
4-)Veja: "Fez-se de triste o que se fez amante,e de sozinho o que se fez contente"
Observe as palavras destacadas:elas formam pares que mostram o mudança,como ocorre no poema todo.Compare os dois pares,e no caderno,explique o que você percebeu.
R:São opostas perfeitas.
5-)No caderno,atenda ao que se pede a seguir e observe alguns dos recursos utilizados pelo poeta para obter sonoridade.
a)Transcreva as rimas do poema no caderno.
R:"pranto/branco/espanto";"bruma/espuma";"chama/drama";"vento/pressentimento/momento"; "de repente/contente"; "amante/distante/errante".
b)Indique a semelhança de sons presentes nos versos:
"De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma"
c)Indique o som que se destaca nos versos:
"E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto"
ATIVIDADE AVALIATIVA SOBRE SONETO
SONETO DE FIDELIDADE-VINÍCIUS DE MORAES
De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
1-)Faça a escansão dos versos acima e classifique-os em?
Número de sílabas _________________________
R:Decassílabos.
Número de versos _________________________
R:2 quartetos e 2 tercetos.
Tipos de classes e rimas ____________________
R:Opostas e ricasO PADRE HENRIQUE E O DRAGÃO DA MALDADE ATIVIDADE:3°
1-)Leia as primeiras estrofes do poema O PADRE HENRIQUE E O DRAGÃO DA MALDADE,de Patativa do Assaré.Em seguida,responda no caderno ao que se pede na página seguinte.
Sou um poeta do mato
vivo afastado dos meios
minha rude lira canta
casos bonitos e feios
eu canto meus sentimentos
e os sentimentos alheios
Sou caboclo nordestino
tenho mão calosa e grossa,
a minha vida tem sido
da choupana para roça,
sou amigo da família
da mais humilde palhoça
Canto da mata frondosa
a sua imensa beleza,
onde vemos os sinais
do pincel da Natureza,
e quando é preciso eu canto
a mágoa, a dor e a tristeza
